「教養新視界：從鋼筆書法看當代教育的精神追求」
2024年02月06日。 文 韓玉青老師
「志於道，據於德，依於仁，游於藝。」
孔子這番話穿越兩千五百年，恰為當代教育困境指明方向。在這鋼筆與鍵盤並存的時代，讓我們重新思考教育的本質。
寫字自古以來就是很有儀式感的人文藝術活動，不只是為了工作、升學的書寫紀錄用途，而是有著美感和能量的質感活動，帶有療癒的力量。學茶道並不解渴，學書道無法用來簽約，但為何吸引越來越多家長重視？
觀察家長們除了重視孩子書寫，也開始注意到，在環境壓力之下，孩子們的身心發展健康狀況。
過去，是為了升學的競爭，現在還多了才藝的競爭與學習履歷的評比，孩子們未來要面對的挑戰，都不是我們所熟悉的過去經驗。
一、教育典範的轉移
從實用到精神
過去：「一技之長」求溫飽
現在：「多元修養」育全人
未來：「精神格局」定高度
從競爭到涵養
20世紀：文憑競逐的「硬實力」
21世紀：文化底蘊的「軟實力」
未來教育：心性培養的「真實力」
二、鋼筆書法的三重價值
心性修養
執筆如「太極抱元」的專注
運筆似「行雲流水」的從容
收筆若「迴鋒護尾」的圓融
文化傳承
筆畫間蘊藏「永字八法」智慧
結構中體現「中庸之道」哲思
章法裡暗合「陰陽和諧」宇宙觀
未來競爭力
培養AI時代稀缺的「深度專注力」
鍛鍊數位洪流中的「人文敏感度」
建立全球化下的「文化辨識度」
三、親子共學的四步實踐
第一步：重新定義學習
區分「技能培訓」與「心性培養」
認識「有用之用」與「無用之用」
平衡「升學需求」與「生命需求」
第二步：選擇文化修養
每月一項「非功利性」藝文活動
每季一次「跨世代」文化對話
每年一個「家傳技藝」深度學習
第三步：鋼筆書法入門
親子共選「傳家筆」
週末舉辦「書香時光」
節慶創作「手寫家書」
第四步：建立教育哲學
訂立「家訓」書寫裱框
製作「成長墨寶」檔案
規劃「精神履歷」地圖
「觀千劍而後識器，操千曲而後曉聲。」在這個變動劇烈的時代，真正的教育不在填滿履歷，而在點亮心燈；不在爭一時之長短，而在養終身之格局。
你以為莫札特是天才神童？ 他的成就是「努力練習」而來。
還記得6歲的你，在做什麼嗎？ 6歲的莫札特，坐在鋼琴椅上，腳還踩不到地，手剛好能碰到琴鍵。這時的他，卻已經有著媲美成人音樂家的琴技，在歐洲各地皇宮巡迴表演，成為炙手可熱的「鋼琴神童」。
但大家不知道的是，莫札特父親：老莫札特，是18世紀知名的小提琴家和音樂教育家，從小莫札特4歲就開始有計畫地嚴格訓練…
天才神童的真相，其實連睡夢中都在演奏練習曲！
4歲到6歲短短2年 (台灣的孩子們還在讀幼稚園中班)，莫札特就累積了超過至少3500小時的練習量。吃完早餐就開始練習作曲，白天受音樂課訓練，晚上安排演奏表演，回到家仍繼續創作。
日復一日，甚至連睡夢中都在演奏練習的曲子。11歲就寫歌劇《阿波羅與雅辛托斯》，台灣學制小學四年級。
要怎麼收穫，先怎麼栽種。
等到他創作出展現他個人充沛原創精神的作品，也就是「降E大調第九號鋼琴協奏曲」時，他剛好21歲 (台灣大約是讀大學三年級，大部分準備就業或升學)，但在音樂的世界，莫札特已經花了超過15年的時間浸淫其中了。
他的努力與眾多膾炙人口作品，深深影響了後輩貝多芬及柴科夫斯基等音樂大師，並持續啟發著今日的電影導演，即至電腦科學家們。
別再相信與生俱來，並期盼不勞而獲。
這世上沒有真正的天才，天才都是靠著大量「刻意練習」的時間一步步累積出來。過程不但要非常專注，還要有計畫與執行策略，才不會淪為白費時間，也才能獲得如今的成就。
大人小孩必修人生美學課，親子一同，從小養成正確姿勢與書寫習慣，一生受用。
一萬小時的練習是否能成就一個天才，這件事比天賦重要、練習時間也不是關鍵因素，重點在於你的「練習方式」。
親子來學，是共同體驗一種書寫的內涵，把硬筆字體發會到極致的專注力培養。從古代到現代的一種傳承，將書道美學重新用鋼筆來發揮字跡的精神涵養。以前的社會限制，沒有這個機會培養，從現在開始把握，親子共同成長，未來成為終生受用的精神養份。
讓我們以鋼筆為媒，在筆墨耕耘中，為孩子預備的不是一份漂亮的升學履歷，而是一顆豐盈的心靈，與一副能適應未來變局的文化筋骨。
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